I CONCURSO PLAYHOUSE
Organización: Departamentos de Proyectos Arquitectónicos ETSA-UPV, Aula Infancia y Adolescencia UPV, Grupo de Investigación ESSAI
Fecha: 05|11|2014
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Este concurso constituye uno de los primeros pasos de una serie de actividades y reflexiones promovidas desde el Departamento de Proyectos Arquitectónicos de la Universitat Politècnica de València (UPV). El objetivo es fomentar una toma de consciencia en dos direcciones. En primer lugar, desde la importancia de proponer los espacios destinados a los más pequeños a partir de sus necesidades (no solo funcionales sino también cognitivas y sensoriales) y, en segundo lugar, desde la trascendencia que conlleva la toma de conciencia de que educar a los niños a partir de los momentos tempranos en aspectos espaciales, sensoriales, conduce sin duda a formar adultos más completos y conscientes.
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En muchas ocasiones se tiende a pensar que la arquitectura es un ámbito que concierne a unos pocos que se dedican a ella y que por lo tanto no es necesario formarse para entenderla. No obstante, la arquitectura es la disciplina que define el marco en el que vivimos y en el que desarrollamos nuestra actividad. Es por ello que, desde edades muy tempranas, nos atañe a todos. Es también la arquitectura quien configura, o debería cualificar las ciudades, marco por excelencia de la actividades humana hoy en día. No obstante, desafortunadamente, muchos de los que toman las decisiones sobre el devenir y el funcionamiento de éstas, no son arquitectos, o más importante aún, no están formados, o no han desarrollado una sensibilidad hacia ella, lo que implica que no sacan partido de lo que le podrían pedir. Desde nuestro punto de vista, es fundamental que la importancia de la arquitectura, o si se prefiere nombrarla de una manera más abstracta, que la toma de conciencia del espacio, se inculque desde la infancia. Esto, sin duda, conduciría a adultos y ciudadanos más conscientes y capaces de demandar a la ciudad, a los lugares de trabajo y a nuestros lugares de residencia una mayor calidad y adecuación a las necesidades de cada sociedad. La arquitectura no es sólo una actividad económica que permite que unos pocos se lucren, la arquitectura es un hecho cultural y como tal debería convivir con todos nosotros.
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Por lo tanto, de lo anterior es posible deducir que estas actividades apuntan hacia dos objetivos: uno claramente disciplinar y otro formativo y cultural.
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Más información
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I CONCURSO PLAYHOUSE
Organización: Departamentos de Proyectos Arquitectónicos ETSA-UPV, Aula Infancia y Adolescencia UPV, Grupo de Investigación ESSAI
Fecha: 05|11|2014
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Este concurso constituye uno de los primeros pasos de una serie de actividades y reflexiones promovidas desde el Departamento de Proyectos Arquitectónicos de la Universitat Politècnica de València (UPV). El objetivo es fomentar una toma de consciencia en dos direcciones. En primer lugar, desde la importancia de proponer los espacios destinados a los más pequeños a partir de sus necesidades (no solo funcionales sino también cognitivas y sensoriales) y, en segundo lugar, desde la trascendencia que conlleva la toma de conciencia de que educar a los niños a partir de los momentos tempranos en aspectos espaciales, sensoriales, conduce sin duda a formar adultos más completos y conscientes.
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En muchas ocasiones se tiende a pensar que la arquitectura es un ámbito que concierne a unos pocos que se dedican a ella y que por lo tanto no es necesario formarse para entenderla. No obstante, la arquitectura es la disciplina que define el marco en el que vivimos y en el que desarrollamos nuestra actividad. Es por ello que, desde edades muy tempranas, nos atañe a todos. Es también la arquitectura quien configura, o debería cualificar las ciudades, marco por excelencia de la actividades humana hoy en día. No obstante, desafortunadamente, muchos de los que toman las decisiones sobre el devenir y el funcionamiento de éstas, no son arquitectos, o más importante aún, no están formados, o no han desarrollado una sensibilidad hacia ella, lo que implica que no sacan partido de lo que le podrían pedir. Desde nuestro punto de vista, es fundamental que la importancia de la arquitectura, o si se prefiere nombrarla de una manera más abstracta, que la toma de conciencia del espacio, se inculque desde la infancia. Esto, sin duda, conduciría a adultos y ciudadanos más conscientes y capaces de demandar a la ciudad, a los lugares de trabajo y a nuestros lugares de residencia una mayor calidad y adecuación a las necesidades de cada sociedad. La arquitectura no es sólo una actividad económica que permite que unos pocos se lucren, la arquitectura es un hecho cultural y como tal debería convivir con todos nosotros.
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Por lo tanto, de lo anterior es posible deducir que estas actividades apuntan hacia dos objetivos: uno claramente disciplinar y otro formativo y cultural.
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Más información
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Espacio, soociedad, arquitectura e investigación
ESSAI
LINEA DE INVESTIGACIóN
enDansa
Fent barri per a la gent gran
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Aprendizaje-Servicio mediante Proyectos arquitectónicos para la formación en competencias
Convocatoria: Innovación Social y Urbana en la ciudad de Valencia
Investigador responsable: Carla Sentieri Omarrementería
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En la actualidad, las universidades europeas giran en torno a un aprendizaje basado en competencias como consecuencia de la implantación de los planes de estudio promovidos por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) a través del proceso Bolonia. El eje fundamental de estos planes es dotar al alumnado de un conjunto de habilidades que les capacite en aquellas competencias demandadas por el mundo empresarial, con el objeto de facilitar y acelerar a los egresados su integración plena en el mercado laboral. Y dentro de este marco uno de los métodos más eficientes para desarrollar las competencias es El aprendizaje-servicio (ApS) que permite unir el aprendizaje con el compromiso social. Es aprender haciendo un servicio a la comunidad.
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Durante el curso 2020-21, un grupo de 30 alumnos de la asignatura de Proyectos 2, en segundo curso de Grado en Fundamentos de la Arquitectura, participó en el proyecto EN DANSA: FENT BARRI PER A LA GENT GRAN junto al colectivo Fent Estudi.
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enDansa es un proyecto seleccionado en la última convocatoria de Innovación Social y Urbana del Ayuntamiento de Valencia, que propone incorporar una nueva práctica docente a la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la UPV para percibir y analizar el espacio desde la experimentación del cuerpo, con todas sus diversidades.
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El proyecto emplea la danza contemporánea para adquirir una mayor conciencia espacial y detectar las deficiencias de los entornos cotidianos del barrio de Nazaret (Valencia) desde la visión de las personas mayores. Con la información recopilada y analizada a lo largo del proyecto piloto, se elaborará un catálogo de intervenciones que se entregará en el Ayuntamiento de Valencia para adaptarse a las necesidades espaciales de las personas mayores.
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Dividido en cuatro fases, el proyecto pretende llevar a cabo un diagnostico socio espacial, varios talleres de percepción corporal, una exposición con mesa redonda y devolución de resultados así como una guía metodológica y un catálogo de intervenciones para incidir en cómo se vive el espacio público de manera que este consiga ser un espacio inclusivo que situe la vida de las personas en el centro, sirviendo como metodología fácilmente adaptable a otras zonas de la ciudad.
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Pensamos que una ciudad adaptada a la gente mayor, es una ciudad adaptada a la gran mayoría de la población.
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Imagen. Fent estudi
